A. E. Marín Jiménez, R. Fernández Pascual, M. P. Fernández Sánchez
El estudio de las actitudes hacia la estadística ha venido incrementando su relevancia en los últimos años por sus efectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el desempeño académico y profesional del alumnado, ya que las actitudes negativas suelen ser un obstáculo para el aprendizaje significativo (Vanhoof, Kuppens, Castro, Vershaffel y Onghena, 2011; Waters, Martelli, Zakrajsek y Popovich, 1988). La estadística es muy importante en los primeros cursos y los estudiantes de ciencias sociales suelen sentirse asustados frente a una asignatura como la estadística (Finney y Schraw, 2003). En este trabajo se utiliza una versión del cuestionario CAHE, que combina los test SATS y EAE para medir la actitud hacia las Técnicas Cuantitativas de los estudiantes de la FCCEE de la Universidad de Granada. En una escala de 1 a 5, la media sobre si se sienten seguros cuando realizan problemas de TC es 3.05 (DT 1.05), la cuestión de si usar TC les pone nerviosos tiene una media de 2.77 (DT 1.02).
Palabras clave: Actitud, Técnicas Cuantitativas, inseguridad
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GENAEIO1 Sesión Invitada
9 de noviembre de 2023 16:50
CC1: Auditorio